Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género

Lourdes Guàrdia; Marcelo Maina; Albert Sangrà

doi:10.5565/rev/athenead/v12n3.1077

Project thematic analysis of a Master Program in eLearning from a gender perspective

Authors

Lourdes Guàrdia Universitat Oberta de Catalunya
Marcelo Maina Universitat Oberta de Catalunya
Albert Sangrà Universitat Oberta de Catalunya

Abstract

Final dissertation projects at UOC’s Master's Program in Education and ICT (eLearning), mainly developed by teachers and trainers, become an illustrative and fascinating collection of papers that aim to make proposals for introducing ICT in education. A thematic analysis, from the perspective of gender, provides interesting data that reveal trends and behaviours regarding the integration of ICT in education, where increasingly, men and women show similarities despite the identified stereotypes. The current study shows that both genders move almost in parallel and technological skills are not a barrier for women to follow the program paths with higher-level requirements. This has implications for the women influence in eLearning evolution, because currently more women than men are working as a professional in the educational sector.

Keywords

ICT and education, Teaching training, eLearning, Final dissertation projects

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Author Biographies

Lourdes Guàrdia, Universitat Oberta de Catalunya

Directora del Máster en Educación y TIC (e-learning). Profesora del e-Learn Center e investigadora del grupo Edul@b de la Universitat Oberta de Catalunya. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco. Investiga sobre diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el uso de las TIC

Marcelo Maina, Universitat Oberta de Catalunya

Profesor del Máster en Educación y TIC (e-learning), e-Learn Center e investigador del grupo Edul@b de la Universitat Oberta de Catalunya. Doctorado en Sociedad de la Información y el Conocimiento, con especialización en diseño de aprendizaje y prácticas de enseñanza abiertas. Intereses de investigación en accesibilidad de las TIC para el aprendizaje.

Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya

Director del e-Learn Center e investigador del grupo Edul@b de la Universitat Oberta de Catalunya. Es Doctor Europeo por la Universidad Rovira i Virgili y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Su campo de investigación es el uso de las TIC en educación y la formación y, en particular, las políticas, la organización, la gestión y el liderazgo en la implantación del e-learning, y el aseguramiento de la calidad.