Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género
Resum
Los proyectos finales del Máster universitario en Educación y TIC (eLearning) de la UOC, desarrollados básicamente por docentes y formadores, constituyen un repertorio interesante e ilustrativo de propuestas de introducción de las TIC en el ámbito educativo. Un análisis temático desde la perspectiva de género aporta datos que revelan tendencias y comportamientos respecto la integración de las TIC en la educación, donde cada vez más, hombres y mujeres muestran similitudes a pesar de los estereotipos identificados. Se pone de manifiesto con este estudio que ambos géneros avanzan casi en paralelo y que las competencias tecnológicas no suponen un obstáculo para que las mujeres sigan los itinerarios del programa donde éstas se requieran a un mayor nivel. Esta situación tiene implicaciones respecto a la influencia que las mujeres puedan ejercer en la evolución del eLearning, ya que éstas actúan como profesionales en mayor número que los hombres en el sector educativo.
Paraules clau
TIC y educación, Capacitación docente, eLearning, Proyectos finales de MásterPublicades
05-11-2012
Com citar
Guàrdia, L., Maina, M., & Sangrà, A. (2012). Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género. Athenea Digital. Revista De Pensamiento E investigación Social, 12(3), 11–26. https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v12n3.1077
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Drets d'autor (c) 2012 Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Albert Sangrà
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