Políticas educativas para una democratización del acceso a la ciencia y la tecnología

Alvori Ahlert

doi:10.5565/rev/athenead/v0n12.367

Políticas educacionais para uma a democratização do acesso à ciência e tecnologia

Autores

Alvori Ahlert unioeste

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Resumo

No contexto dos ataques privatistas sofridos pela educação, hegemonizadas pelo neoliberalismo durante as décadas de 80 e 90, este texto pergunta pelas possibilidades de contribuição da educação como política pública na construção de uma cidadania participativa e democrática. No contexto da ciência e tecnologia, esta educação precisa estar sustentada em princípios de justiça e igualdade de direitos como uma educação pública, gratuita e universal de qualidade e um acesso para todos aos acúmulos científicos e tecnológicos. Políticas públicas, educação, cidadania, tecnologia.

Palavras-chave

Políticas públicas, Educação, Cidadania, Tecnologia

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Biografia do Autor

Alvori Ahlert, unioeste

Profesor Adjunto de la Universidad Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE (http://www.unioeste.br), campus de Marechal Cândido Rondon, donde enseña sobre Fundamentos de la Educación. Miembro del Grupo de Extensão e Pesquisa en Educación Física Escolar (GEPEFE), miembro del Grupo de Investigación Cultura, Frontera y Desarrollo Regional y de la Línea de Investigación Conocimiento y Práxis Educacional.

(2004) Doctor en Teología, Área religión y Educación, por el Instituto Ecuménico de Pós-Graduación (IEPG), de la Escuela Superior de Teología (EST), São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil.
(1998) Magíster en Educación de la Ciencias, por la Universidad Regional del Noroeste del Estado del Rio Grande do Sul (UNIJUI), Ijui, Rio Grande do Sul, Brasil.
(1989) Bacharel en Teología, por la Escuela Superior de Teología (EST), São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil