Imaginarios sobre la violencia escolar, asimetrías de poder e interseccionalidad en la serie Merlí

Autores/as

Resumen

Las violencias en el ámbito escolar, un fenómeno cada vez más extendido, están basadas en la desigualdad y el abuso de poder, y pueden analizarse a través de los imaginarios de las narrativas de ficción. En este trabajo realizamos un análisis de contenido cuali-cuantitativo de las tres temporadas de la serie Merlí (2015-2018) y exploramos los tipos de violencia escolar representados y su vinculación con las coordenadas de las relaciones de poder y desigualdad. Se identificaron 57 situaciones de violencia escolar distribuidas en el 80 % de los episodios, en su mayoría relacionadas con la violencia psicológica entre docentes y estudiantes y con la desigualdad de jerarquías. Los imaginarios de la violencia escolar en la serie se vinculan con una representación de la violencia enfocada como un problema individual y monofocal, dejando por fuera la complejidad de los elementos interseccionales y la dinámica estructural de poder que se desarrolla en el dispositivo escolar.

Palabras clave

Violencia, Escuela secundaria, Poder, Desigualdad social, Programa de televisión

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Publicado

05-11-2022

Cómo citar

Mastandrea, P. B., Binimelis-Adell, M., Morena-Balaguer, D., & Cambra-Badii, I. (2022). Imaginarios sobre la violencia escolar, asimetrías de poder e interseccionalidad en la serie Merlí. thenea igital. evista e ensamiento investigación ocial, 22(3), e3241. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.3241

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