Estágio Curricular em Saúde e em Psicologia: Análise de Documentos de Domínio Público

Aline Lopes de Santana; Marcelly Alpiano Rocha; Jefferson de Souza Bernardes; Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro

doi:10.5565/rev/athenea.2036

Curricular Internship in the Health and Psychological field: Documents Analysis of Public Domain

Authors

Aline Lopes de Santana Universidade Federal de Alagoas; Programa de Pós-graduação em Psicologia; Grupo de Pesquisa: Psicologia Discursiva – PROSA. http://orcid.org/0000-0002-5523-8070
Marcelly Alpiano Rocha Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira; Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família. http://orcid.org/0000-0002-3921-3949
Jefferson de Souza Bernardes Universidade Federal de Alagoas (UFAL) http://orcid.org/0000-0001-5543-6942
Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro Universidade Federal de Alagoas (UFAL) http://orcid.org/0000-0002-6386-5840

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Abstract

The current study aims to identify and discuss the conceptions and models of the health-related Supervised Curricular Internship in Brazil. Guided by the theoretical-methodological referential of the Discursive Practices and Sense Production, the research proceeded with the Analysis of Documents of public domain. The Focused documents were the ones that regulate and guide the internships and the pedagogical purposes. Such search and identification came out with 50 results, and produced tables to organize all the information and a chronological line. We produced dialogical maps and the linguistic repertoire identified. The internship conceptions can be grouped in four sets of senses: Labour, Technicist, Formalist and Formative. Their origins, linked to industry and work conceptions, the technicism, associated with the professional teaching and focused on techniques and procedures, the formalism, which tends to link to the bureaucracy with learning and teaching processes, associate to formative conceptions and rule the Supervised Curricular Internship.

Keywords

Supervised Curricular Internships, Health, Psychology

Author Biographies

Aline Lopes de Santana, Universidade Federal de Alagoas; Programa de Pós-graduação em Psicologia; Grupo de Pesquisa: Psicologia Discursiva – PROSA.

Mestranda em Psicologia na Universidade federal de Alagoas (UFAL). Graduada em Psicologia pela UFAL. Participou do Programa de Educação Tutorial de Psicologia e do Programa de Bolsas de Iniciação Científica da UFAL, nos quais vivenciou atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas às Políticas Públicas, e à integração ensino, serviços de saúde e comunidade.

Marcelly Alpiano Rocha, Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira; Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família.

Psicóloga Residente em Saúde da Família no Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira; Graduada em Psicologia na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Participou do Programa de Educação Tutorial de Psicologia e do Programa de Bolsas de Iniciação Científica, nos quais vivenciou atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Jefferson de Souza Bernardes, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutor em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP); Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e do Programa de Pós-Graduação de Ensino na Saúde (FAMED/UFAL). Um dos coordenadores do Grupo de Pesquisa em Psicologia Discursiva (PROSA).

Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Pós-doutorado pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) e pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (FGV). Dooutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Uma das coordenadoras do Grupo de Pesquisa em Psicologia Discursiva (PROSA).