Estágio Curricular em Saúde e em Psicologia: Análise de Documentos de Domínio Público

Autores/as

Resumen

Nesta pesquisa objetivamos identificar as produções discursivas sobre Estágios Curriculares Supervisionados em Saúde no Brasil. Orientada pelo referencial teórico-metodológico das Práticas Discursivas e Produção de Sentidos, procedemos por meio da Análise de Documentos de Domínio Público. O foco foi em documentos que regulam e orientam os estágios e as Propostas Pedagógicas dos Cursos. Identificamos 50 documentos e produzimos quadros para organizá-los e uma linha cronológica para auxiliar na compreensão dos processos históricos envolvidos. Produzimos Mapas Dialógicos buscando a identificação dos Repertórios Linguísticos. Argumentamos que o estágio se organiza em quatro conjuntos de sentidos: trabalhista, tecnicista, formalista e formativo. O trabalhista refere-se à origem dos estágios vinculada a indústria e ao trabalho, o tecnicista atrelado ao ensino profissional e centrado em procedimentos e o formalista está ancorado em questões legais, tendendo a burocratizar os processos de ensino e aprendizagem, associando-se a questões formativas e produzem, atualmente, o Estágio Curricular Supervisionado.

Palabras clave

Estágio Curricular Supervisionado, Saúde, Psicologia

Biografía del autor/a

Aline Lopes de Santana, Universidade Federal de Alagoas; Programa de Pós-graduação em Psicologia; Grupo de Pesquisa: Psicologia Discursiva – PROSA.

Mestranda em Psicologia na Universidade federal de Alagoas (UFAL). Graduada em Psicologia pela UFAL. Participou do Programa de Educação Tutorial de Psicologia e do Programa de Bolsas de Iniciação Científica da UFAL, nos quais vivenciou atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas às Políticas Públicas, e à integração ensino, serviços de saúde e comunidade.

Marcelly Alpiano Rocha, Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira; Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família.

Psicóloga Residente em Saúde da Família no Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira; Graduada em Psicologia na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Participou do Programa de Educação Tutorial de Psicologia e do Programa de Bolsas de Iniciação Científica, nos quais vivenciou atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Jefferson de Souza Bernardes, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutor em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP); Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e do Programa de Pós-Graduação de Ensino na Saúde (FAMED/UFAL). Um dos coordenadores do Grupo de Pesquisa em Psicologia Discursiva (PROSA).

Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Pós-doutorado pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) e pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (FGV). Dooutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Uma das coordenadoras do Grupo de Pesquisa em Psicologia Discursiva (PROSA).

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2036

Publicado

08-11-2016

Cómo citar

Santana, A. L. de, Rocha, M. A., Bernardes, J. de S., & Ribeiro, M. A. T. (2016). Estágio Curricular em Saúde e em Psicologia: Análise de Documentos de Domínio Público. thenea igital. evista e ensamiento investigación ocial, 16(3), 507–528. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2036

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Derechos de autor 2016 Aline Lopes de Santana, Marcelly Alpiano Rocha, Jefferson de Souza Bernardes, Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.