Interseções entre Lusofonia e Educação na Imprensa Portuguesa: Uma Análise Crítica

Eunice Castro Seixas

doi:10.5565/rev/athenea.1328

Intersections between Lusophony and Education in the Portuguese Press: A Critical Analysis

Authors

Eunice Castro Seixas Communication and Society Research Center (CECS), University of Minho, Braga, Portugal

Abstract

Internationalization, anchored in the idea of competitiveness in a global knowledge-based economy is one of the driving forces of the higher education reforms in Europe. At a time of economic crisis, internationalization is fundamental to attracting students and promoting the institution on a global scale. For Portugal, the ‘Lusophone space’ emerges as a preferred market, legitimized by political, economic and cultural rationales linking the ideas of ‘lusophony’ and education. In this paper I critically examine how the Portuguese press (comparing the weekly newspapers ‘Expresso’ and ‘Sol’) reconstruct these discourses on lusophony and internationalization.

Keywords

Internationalization, Education, Lusophony, Media

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Author Biography

Eunice Castro Seixas, Communication and Society Research Center (CECS), University of Minho, Braga, Portugal

Eunice Castro Seixas has a PhD in sociology (from the Center of Social Studies, University of Coimbra), a Master in social psychology and a degree in Health Psychology (the latter by the Faculty of Psychology and Sciences of Education (FPCE) of the University of Porto, Portugal).

She has worked as a psychologist and as a university assistant (at Fernando Pessoa University, Porto). Currently, Eunice is affiliated with the Communication and Society Research Center (CECS), University of Minho, where she works as a research fellow.

She has published in several peer-reviewed national and international academic journals and has participated in international scientific events in Portugal and abroad.

Her research interests comprise: global governance; higher education; democratization; development aid; peacebuilding; human rights; civil society; social movements; postcolonial and decolonial theories and critical discourse analysis.