Políticas educativas para una democratización del acceso a la ciencia y la tecnología

Alvori Ahlert

doi:10.5565/rev/athenead/v0n12.367

Políticas educativas para una democratización del acceso a la ciencia y la tecnología

Autores/as

Alvori Ahlert unioeste

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Resumen

En el contexto de los ataques del privatismo sufridos por la educación, hegemonizados por el neoliberalismo durante las decadas de los 80 y 90, este texto pide por las posibilidades de contribuciones de la educación como orden público en la construcción de una ciudadanía participativa y democrática. En el contexto de la ciencia y de la tecnología, esta educación necesita se apoyar en principios de la justicia y de la igualdad de derechos como una educación pública, libre, universal y de calidad y un acceso para todos a los acumulados científicos y tecnológicos.

Palabras clave

Políticas Públicas, Educacación, Ciudadanía, Tecnología, Social Policy, Education, Citizenship, Technology

Biografía del autor/a

Alvori Ahlert, unioeste

Profesor Adjunto de la Universidad Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE (http://www.unioeste.br), campus de Marechal Cândido Rondon, donde enseña sobre Fundamentos de la Educación. Miembro del Grupo de Extensão e Pesquisa en Educación Física Escolar (GEPEFE), miembro del Grupo de Investigación Cultura, Frontera y Desarrollo Regional y de la Línea de Investigación Conocimiento y Práxis Educacional.

(2004) Doctor en Teología, Área religión y Educación, por el Instituto Ecuménico de Pós-Graduación (IEPG), de la Escuela Superior de Teología (EST), São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil.
(1998) Magíster en Educación de la Ciencias, por la Universidad Regional del Noroeste del Estado del Rio Grande do Sul (UNIJUI), Ijui, Rio Grande do Sul, Brasil.
(1989) Bacharel en Teología, por la Escuela Superior de Teología (EST), São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil