Descentrar la mirada etnocéntrica: una experiencia basada en los fondos de conocimiento

Autores/as

Resumen

La aproximación de los fondos de conocimiento es una puesta en valor de los saberes y prácticas familiares como forma de resistencia dentro de la cultura escolar hegemónica. En este trabajo compartimos las reflexiones, tensiones y transformaciones que maestras e investigadoras hemos identificado durante el transcurso de nuestra experiencia en un instituto-escuela de Barcelona. Analizamos el registro audio y textual (conversaciones entre familia-escuela, sesiones del grupo de estudio, diarios de campo y entrevistas) y en un segundo nivel de análisis, reconstruimos eventos dialógicos que muestran cambios en maestras e investigadoras: toma de conciencia de situaciones de opresión por raza, clase y género, comprensión y legitimización de formas de crianza y cuidados familiares no hegemónicas y posicionamiento crítico ante propuestas educativas folclóricas. Por último, discutimos las aportaciones y limitaciones de este trabajo, así como sugerencias de continuidad con el fin de expandir estos procesos reflexivos al conjunto de la comunidad educativa.

Palabras clave

justicia social, educación intercultural, relación familia-escuela, etnocentrismo, racismo

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Biografía del autor/a

Cristina Zhang-Yu, Universitat de Girona

 

 

Publicado

28-02-2023

Cómo citar

Zhang-Yu, C., Vendrell-Pleixats, J., Barreda Escrig, C., & Lalueza, J. L. (2023). Descentrar la mirada etnocéntrica: una experiencia basada en los fondos de conocimiento. Athenea Digital. Revista De Pensamiento E investigación Social, 23(1), e3150. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.3150

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