Viajar para ser: Construcción identitaria juvenil en jóvenes de Argentina en tránsito

Casandra Hojman; Rosario Orguilia

doi:10.5565/rev/athenea.3839

Traveling to Become: Youth Identity Construction Among Argentine Youth in Transit

Authors

Casandra Hojman Universitat Rovira i Virgili https://orcid.org/0009-0001-9996-9836
Rosario Orguilia Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0009-0002-7706-9746

Abstract

This article examines how extended travel shapes youth identity among middle-class young people in Argentina based on a qualitative study (2018) combining in-depth interviews, participant observation, and grounded theory analysis (open–axial–selective coding). Using Weberian ideal types, we distinguish two styles: Latinoamericanists (anti-institutional, authenticity-seeking, low-consumption, oriented toward interactions with locals) and Institutionalists (embedded in mobility programs, planned trips, accumulation of capitals). Symbolic boundary work emerges in the opposition “authentic traveler” vs. “tourist/cheto/’hippie con OSDE’.” A cross-cutting gender finding reveals unequal room for maneuver: women report heightened risk management, precautions, and care regarding accommodation and movement, while men more easily perform authenticity with lower social penalties. Although travel is narrated as rupture, accounts also reproduce late-capitalist logics (mobility, flexibility, curated experiences). We argue that youth travel operates as a device of moral distinction and a means to manage entry into adulthood, situated between resistance and reproduction of hegemonic orders.

Keywords

Youth, Identity, Symbolic boundaries, Authenticity, Mobility

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Author Biographies

Casandra Hojman, Universitat Rovira i Virgili

Casandra Hojman es licenciada en Comunicación Social (UBA), magíster en Política Social, Trabajo y Bienestar (UAB) y doctora del Programa Interuniversitario en Estudios de Género: Culturas, Sociedades y Políticas (URV), becada por la Fundación Carolina.

Rosario Orguilia, Universidad de Buenos Aires

Rosario Orguilia es licenciada y profesora en Ciencias de la Comunicación (UBA). Profesora de Educación Primaria y especialista en Educación mediada por tecnologías. Actualmente trabaja como docente de segundo ciclo de primaria en escuelas de la provincia de Buenos Aires.