Educación y cambio climático. Una aproximación desde la ESO

Autores/as

  • Manuela Caballero Guisado Universidad de Extremadura
  • Artemio Baigorri Agoiz Universidad de Extremadura
  • Mercedes Pardo Buendía Universidad Carlos III, Madrid

Resumen

La aceptación del cambio climático (CC) lleva implícito el reconocimiento de su origen antropogénico y la responsabilidad de las sociedades actuales para mitigarlo y reducirlo, una posición que tiene un sustrato ideológico que conecta con planteamientos políticos que defienden que el sistema educativo es la institución más adecuada para la Alfabetización Climática (AC) formal de las nuevas generaciones. En este artículo analizamos la situación de la AC en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España desde la perspectiva de los administradores y educadores. Es una investigación exploratoria basada en técnicas cualitativas realizada en las Comunidades Autónomas de Madrid y Extremadura. Los resultados evidencian mínimas diferencias entre ambas Comunidades Autónomas en relación con el tratamiento que se hace del cambio climático en sus respectivos curriculum escolares a pesar de las diferencias ideológicas de sus gobiernos.

Palabras clave

Cambio climático, Sistema Educativo, Ideología

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Biografía del autor/a

Manuela Caballero Guisado, Universidad de Extremadura

Profesora ayudante doctor

Departamento de Dirección de Empresas y Sociología

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Grupo de investigación Análisis de la Realidad Social (ARS) de la Universida de Extremadura (SEJ023 del Sistema de Investigación Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura)

Secretaria del Comité 21 (Sociología y MEdio Ambiente) de la Federación Española de Sociología

Artemio Baigorri Agoiz, Universidad de Extremadura

profesor titular deUniversidad
Departamento de Dirección de Empresas y Sociología

FAcultad de Ciencias Ecónomicas y Empresariales

Grupo de Investigación Análisis de la Realidad Social (SEJ023 Sistema de Investigación e Innovación de la Junta de Extremadura)

Mercedes Pardo Buendía, Universidad Carlos III, Madrid

Profesora Titular de Universidad

Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Análisis Social

Grupo de investigación de Desarrollo Sostenible y Cambio Climático

Publicado

01-07-2021

Cómo citar

Caballero Guisado, M., Baigorri Agoiz, A., & Pardo Buendía, M. (2021). Educación y cambio climático. Una aproximación desde la ESO. thenea igital. evista e ensamiento investigación ocial, 21(2), e–2293. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2293

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