Escuela, aburrimiento y rebeldía
Resum
El artículo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalización del aburrimiento y la rebeldía escolar presentes en la racionalidad psicopedagógica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distanciándonos de una doble posición: tanto de la que ?patologiza? aquello que desafía o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenómeno de gestión técnica y de producción de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la ?experiencia institucional de ir a la escuela? y de las situaciones de aburrimiento y rebeldía que le son consustanciales unos fenómenos cuya problematización ayude a repensar la política escolar y las prácticas psicopedagógicas.Paraules clau
Discurso psicopedagógico, Política escolar, Poder, IdentidadPublicades
01-11-2002
Com citar
Gómez, L., & Jódar, F. J. (2002). Escuela, aburrimiento y rebeldía. Athenea Digital. Revista De Pensamiento E investigación Social, 1(2), 18–29. https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v1n2.49
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Drets d'autor (c) 2002 Lucía Gómez, Francisco J. Jódar
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