Gubernamentalidad neoliberal, subjetividad y transformación de la universidad. La evaluación del profesorado como técnica de normalización

Autores/as

  • Patricia Amigot Leache Universidad Pública de Navarra
  • Laureano Martínez Sordoni Universidad Pública de Navarra

Resumen

Partiendo de la lectura foucaultiana del liberalismo y del neoliberalismo, nos proponemos analizar los modos de subjetivación de los dispositivos de poder actuales. A partir de un análisis comparativo con la disciplina y sus técnicas, como el examen, destacamos el carácter gestionario y de control de los dispositivos contemporáneos, cuyas técnicas de normalización son de tipo evaluativo-formal y vinculadas a una producción permanente de innovación.

Posteriormente analizamos la evaluación del profesorado como técnica de gran relevancia en el proceso de transformación de la universidad, en el marco de las reformas neoliberales. Entendemos que en el contexto neoliberal esta técnica genera a su vez procesos de individuación y efectos de conjunto. Considerándola como una técnica genealógicamente vinculada con el examen, analizamos las transformaciones subjetivas que conlleva y sus efectos globales en una resignificación del valor del conocimiento así como de la normalización de prácticas epistémicas.

 

Palabras clave

Poder, Subjetividad, Tecnología, Evaluación

Biografía del autor/a

Patricia Amigot Leache, Universidad Pública de Navarra

Profesora en el Dpto. de Trabajo Social de la Universidad Pública de Navarra

Laureano Martínez Sordoni, Universidad Pública de Navarra

Becario pre-doctoral en la UPNA

Publicado

06-03-2013

Cómo citar

Amigot Leache, P., & Martínez Sordoni, L. (2013). Gubernamentalidad neoliberal, subjetividad y transformación de la universidad. La evaluación del profesorado como técnica de normalización. thenea igital. evista e ensamiento investigación ocial, 13(1), 99–120. https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v13n1.1046

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